Contoh Naskah Drama Lucu

» ,,,,,
Naskah drama komedi berikut ini diharapkan berguna bagi Anda yang sedang membutuhkannya. Sebelumnya saya sudah sempat menuliskan beberapa contoh teks dialog drama, diantaranya adalah contoh naskah drama sekolah, dan contoh naskah drama persahabatan.

Naskah drama komedia dibawah ini dimainkan oleh 3 orang pemeran, dan berikut ini contoh teks dialog drama lengkapnya.

Naskah Drama Lucu

  1. Tono
  2. Harmono
  3. Jojon

Wiguna sebagai Tono
Hayanto sebagai Harmono
Jonie sebagai Jojon

Naskah dialog drama

Tono :
Hello sobat-sobat tercinta, apa kabar kalian semuanya?

Harmono :
We are so well dude!

Jojon :
Ye elah,,, ngomong apaan lo?

Tono :
Iya,, lo ngomong basa Jawa ya?

Jojon :
Bukan, bahasa Cina kali?!

Harmono :
Yea elah.. kalian bedua ini, gue ngomong bahasa Inggris kali. I speak English.

Jojon :
Oh,,, bahasa bule maksud lo.

Tono :
Eamang sejak kapan kamu ngerti bahasa Inggris?

Jojon :
Iya, setahu gue kamu waktu ulangan bahasa Inggris nggak pernah dapat nilai diatas 50.

Harmono :
Learning mas bro!

Jojon :
Apalagi itu?

Harmono :
Belajar dong. Kan dengan banyak belajar kita akan menjadi orang pintar, benar nggak?

Tono :
Ya tergantung belajarnya juga, kalau serius sih bisa jadi pinter, kalao belajarnya boongan ya sama aja kali.

Jojon :
Bener tu sob!

Harmono :
Ahh.. kali ini.. gue belajarnya lebih dari serius, orang gue belajarnya langsung ama praktek.

Tono :
Belajar dimana emang?

Harmono :
Dikamar

Jojon :
Kwkwkwwwwkk.... dikamar? Belajar sambil tidur maksud lo?

Harmono  :
Ya nggak dong, belajar benera, belajar serius!

Tono :
Kok dikamar?

Harmono :
Gue bilangin ya, gue kalau belajar bahasa Inggris di TV. Gue dengerin para bule ngomong, terus gue tiruin.

Jojon :
Oh gitu, emang bisa? Nah terus ngapain kita pada belajar di sekolah kalau belajar di tv aja bisa, udah gitu gratis lagi.

Tono :
Iya, ngapain kita belajar di sekolah?

Harmono :
Kalu lo tanya kaya gitu, barangkali cuman papi gue yang bisa jawab.

Tono :
Emang kalao belajar bahasa Inggris di tv materi pelajarannya apa saja?

Jojon :
Iya, apa saja yang diajarkan?

Tono :
Ada nggak pelajarn tensis atau bentuk kalimat gitu?

Harmono :
Ada dong, namanya kalimat cepat atau quick sentence.

Tono :
Ah.. yang benar aja lo..

Harmono :
Iya, ada. Kalimat cepat itu memungkinkan kamu untuk belajar bagaimana menyusun kata untuk nembak cewek.

Jojon :
Contohnya gimana

Harmono :
Hey you.. how are you doin babe? Kemudian sidianya menjawab... bla bla bla..

Jojon :
Ya, kamu.. itu bukan materi pelajaran kali.. itu mah cuman adegan film yang kebetulan lagi ada cewek nembak cowok.

Harmono :
La emang iya.

Tono :
Yang gue tanyain kan materi pelajarannya, bukan itu yang gue maksud.

Harmono :
Nggak tauh dah.. bingung juga gue ama pertanyaan lo..

Naskah drama lucu > End

Demikian contoh teks dialog drama komedian yang bisa saya share dengan sobat pembaca pada kesempatan kali ini, semoga artikel contoh naskah drama diatas berguna dan bermanfaat bagi Anda.

Contoh Makalah Pendidikan

» ,,,
Makalah adalah salah satu bentuk tugas yang diberikan oleh guru kepada siswa/murid berkaitan dengan program belajar disekolah. Membat sebuah makalah pendidikan sebenarnya relatif mudah apabila siswa bersangkutan sudah menguasai materi pelajaran terkait. Dan ia menjadi cukup merepotkan apabila siswa bersangkutan kurang menguasai materi yang akan dimuat dalam makalah tersebut.

Jenis makalah sendiri ada banyak sekali. Makalah pendidikan terbagi menjadi sekian banyak jenis sesuai dengan bidang materi pelajaran. Mulai makalah ekonomi, makalah kesehatan, makalah kesenian, makalah olahraga, makalah agama, makalah karya ilmiah, makalah bahasa Inggris, dan masih banyak lagi. Penulisan makalah yang benar sebenarnya cukup mudah, namun Anda harus menguasai materi yang akan Anda tuangkan dalam makalah tersebut.

Pada kesempatan ini saya ingin berbagi contoh makalah pendidikan kepada sahabat pembaca guna memberikan referensi kepada Anda bagaimana cara menyusun makalah pendidikan yang baik dan benar sesuai dengan standar penulisan makalah yang sesungguhnya. Apabila Anda masih merasa kesulitan dalam menyusun makalah Anda, contoh makalah dibawah ini diharapkan bisa membantu Anda.

Contoh makalah berikut ini adalah Makalah Tentang Teori Pembelajaran Kooperatif. Dan berikut ini contoh lengkap makalahnya.

Makalah Tentang Teori Pembelajaran Kooperatif

Bab I
Pendahuluan


A. Latar Belakang

Mata pelajaran Fisika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar untuk membekali mereka dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta kemampuan bekerja sama. Dalam membelajarkan Fisika kepada siswa, apabila guru masih menggunakan paradigma pembelajaran lama dalam arti komunikasi dalam pembelajaran Fisika cenderung berlangsung satu arah umumnya dari guru ke siswa, guru lebih mendominasi pembelajaran maka pembelajaran cenderung monoton sehingga mengakibatkan peserta didik (siswa) merasa jenuh dan tersiksa. Oleh karena itu dalam membelajarkan Fisika kepada siswa, guru hendaknya lebih memilih berbagai variasi pendekatan, strategi, metode yang sesuai dengan situasi sehingga maksud pembelajaran yang direncanakan akan tercapai. Perlu diketahui bahwa baik atau tidaknya suatu pemilihan Teori pembelajaran akan tergantung maksud pembelajarannya, kesesuaian dengan materi pembelajaran, tingkat perkembangan peserta didik (siswa), kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta mengoptimalkan sumber-sumber belajar yang ada.


B. Maksud
Tulisan ini bermaksud untuk menambah wawasan para pembaca, khususnya para mahasiswa jurusan Fisika, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan Universitas Pangeran Diponegoro agar nantinya dalam membuat rencana pelaksanaan pembelajaran dapat menerapkan Teori pembelajaran kooperatif yang sesuai
dengan tingkat perkembangan siswa dan materi pembelajaran.


Bab II
Teori Pembelajaran Kooperatif


A. Pengertian Teori Pembelajaran Kooperatif
Usaha-usaha guru dalam membelajarkan siswa merupakan bagian yang sangat
penting dalam mencapai keberhasilan maksud pembelajaran yang sudah direncanakan. Oleh karena itu pemilihan berbagai metode, strategi, pendekatan serta teknik pembelajaran merupakan suatu hal yang prioritas. Menurut Eggen dan Kauchak dalam Wardhani(2005), Teori pembelajaran adalah pedoman berupa program atau petunjuk strategi mengajar yang dirancang untuk mencapai suatu pembelajaran. Pedoman itu memuat tanggung jawab guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi agenda pembelajaran. Salah satu Teori pembelajaran yang dapat diemplementasikan guru adalah Teori pembelajaran kooperatif.


Apakah Teori pembelajaran kooperatif itu? Teori pembelajaran kooperatif
merupakan suatu Teori pembelajaran yang mengprioritaskan adanya kelompok-kelompok.Semua siswa yang ada dalam kelompok mempunyai tingkat kemampuan yang berbeda-beda (tinggi, sedang dan rendah) dan apabila memungkinkan anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku yang berbeda serta memperhatikan kesetaraan jender. Teori pembelajaran kooperatif mengprioritaskan kerja sama dalam menyelesaikan permasalahan untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam rangka mencapai maksud pembelajaran. Menurut Nur (2000), semua Teori pembelajaran ditandai dengan adanya struktur tugas, struktur maksud dan struktur penghargaan. Struktur tugas, struktur maksud dan struktur penghargaan pada Teori pembelajaran kooperatif berbeda dengan struktur tugas, struktur maksud serta struktur penghargaan Teori pembelajaran yang lain.

Maksud Teori pembelajaran kooperatif adalah hasil belajar akademik siswa meningkat dan siswa dapat menerima berbagai keragaman dari temannya, serta pengembangan keterampilan sosial.


B. Prinsip Dasar dan Ciri-ciri Teori Pembelajaran Kooperatif

Menurut Nur (2000), prinsip dasar dalam pembelajaran kooperatif sebagai berikut:
1.Semua anggota kelompok (siswa) bertanggung jawab atas segala sesuatu yang dikerjakan dalam kelompoknya.
2.Semua anggota kelompok (siswa) harus mengetahui bahwa semua anggota
3.kelompok mempunyai maksud yang sama.
4.Semua anggota kelompok (siswa) harus membagi tugas dan tanggung jawab yang sama diantara anggota kelompoknya.
5.Semua anggota kelompok (siswa) akan dikenai evaluasi.
6.Semua anggota kelompok (siswa) berbagi kepemimpinan dan membutuhkan keterampilan untuk belajar bersama selama proses belajarnya.
7.Semua anggota kelompok (siswa) akan diminta mempertanggungjawabkan secara individual materi yang ditangani dalam kelompok kooperatif.

Sedangkan ciri-ciri Teori pembelajaran kooperatif adalah sebagai berikut :
1. Siswa dalam kelompok secara kooperatif menyelesaikan materi belajar sesuai kompetensi dasar yang akan dicapai.

2. Kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan yang berbeda-beda, baik tingkat kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Apabila mungkin anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku yang berbeda serta memperhatikan kesetaraan jender.

3. Penghargaan lebih menekankan pada kelompok dari pada masing-masing individu.

Dalam pembelajaran kooperatif dikembangkan diskusi dan komunikasi dengan maksud agar siswa saling berbagi kemampuan, saling belajar berpikir kritis, saling menyampaikan pendapat, saling memberi kesempatan menyalurkan kemampuan, saling membantu belajar, saling menilai kemampuan dan peranan diri sendiri maupun teman lain.

C. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif

Terdapat 6(enam) langkah dalam Teori pembelajaran kooperatif.
1. Menyampaikan maksud dan memotivasi siswa.
Guru menyampaikan maksud pembelajaran dan mengkomunikasikan kompetensi dasar yang akan dicapai serta memotivasi siswa.

2. Menyaapabilan informasi.
Guru menyaapabilan informasi kepada siswa.

3.Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar.
Guru menginformasikan pengelompokan siswa.

4.Membimbing kelompok belajar.
Guru memotivasi serta memfasilitasi kerja siswa dalam kelompok kelompok belajar.

5. Evaluasi.
Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi pembelajaran yang telah dilaksanakan.

6.Memberikan penghargaan.
Guru memberi penghargaan hasil belajar individual dan kelompok.

Bab III
Teori Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD

A. Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) yang dikembangkan oleh Robert Slavin dan teman-temannya di Universitas John Hopkin (dalam Slavin, 1995) merupakan pembelajaran kooperatif yang paling sederhana, dan merupakan pembelajaran kooperatif yang cocok digunakan oleh guru yang baru mulai menggunakan pembelajaran kooperatif.

Student Team Achievement Divisions (STAD) adalah salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang paling sederhana. Siswa ditempatkan dalam tim belajar beranggotakan empat orang yang merupakan campuran menurut tingkat kinerjanya, jenis kelamin dan suku. Guru menyaapabilan pelajaran kemudian siswa bekerja dalam tim untuk memastikan bahwa seluruh anggota tim telah menguasai pelajaran tersebut. Akhirnya seluruh siswa dikenai kuis tentang materi itu dengan catatan, saat kuis mereka tidak boleh saling membantu. Tipe pembelajaran inilah yang akan diemplementasikan dalam pembelajaran Fisika.

Teori Pembelajaran Koperatif tipe STAD merupakan pendekatan Cooperative Learning yang menekankan pada aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk saling memotivasi dan saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal. Guru yang menggunakan STAD mengajukan informasi akademik baru kepada siswa semua minggu mengunakan presentasi Verbal atau teks.

B. Tahap Pelaksanaan Pembelajaran Teori STAD.
1.Persiapan materi dan penerapan siswa dalam kelompok
Sebelum menyaapabilan guru harus mempersiapkan lembar agenda dan lembar jawaban yang akan dipelajarai siswa dalam kelompok-kelomok kooperatif. Kemudian menetapkan siswa dalam kelompok heterogen dengan jumlah maksimal 4 - 6 orang, aturan heterogenitas dapat berdasarkan pada :
a).Kemampuan akademik (pandai, sedang dan rendah)
Yang didapat dari hasil akademik (skor awal) sebelumnya. Perlu diingat pembagian itu harus diseimbangkan sehingga semua kelompok terdiri dari siswa dengan siswa dengan tingkat prestasi seimbang.
b). Jenis kelamin, latar belakang sosial, kesenangan bawaan/sifat (pendiam dan aktif), dll.
2. Penyajian Materi Pelajaran
a. Pendahuluan
Di sini perlu ditekankan apa yang akan dipelajari siswa dalam kelompok dan menginformasikan hal yang penting untuk memotivasi rasa ingin tahu siswa tentang konsep-konsep yang akan mereka pelajari. Materi pelajaran dipresentasikan oleh guru dengan menggunakan metode pembelajaran. Siswa mengikuti presentasi guru dengan seksama sebagai persiapan untuk mengikuti tes berikutnya
b. Pengembangan
Dilakukan pengembangan materi yang sesuai yang akan dipelajari siswa dalam kelompok. Di sini siswa belajar untuk memahami makna bukan hafalan. Pertanyaan-peranyaan diberikan penjelasan tentang benar atau salah. Apabila siswa telah memahami konsep maka dapat beralih kekonsep lain.
c. Praktek terkendali
Praktek terkendali dilakukan dalam menyaapabilan materi dengan cara menyuruh siswa mengerjakan soal, memanggil siswa secara acak untuk menjawab atau menyelesaikan masalah agar siswa selalu siap dan dalam memberikan tugas jangan membuang waktu lama.
3.Agenda kelompok
Guru membagikan LKS kepada semua kelompok sebagai bahan yang akan dipelajari siswa. Isi dari LKS selain materi pelajaran juga digunakan untuk melatih kooperatif. Guru memberi bantuan dengan memperjelas perintah, mengulang konsep dan menjawab pertanyaan. Dalam agenda kelompok ini, para siswa bersama-sama mendiskusikan masalah yang dihadapi, membandingkan jawaban, atau memperbaiki miskonsepsi. Kelompok diharapkan bekerja sama dengan sebaik-baiknya dan saling membantu dalam memahami materi pelajaran.
4.Evaluasi
Dilakukan selama 30 - 60 menit secara mandiri untuk menunjukkan apa yang telah siswa pelajari selama bekerja dalam kelompok. Setelah agenda presentasi guru dan agenda kelompok, siswa diberikan tes secara individual. Dalam menjawab tes, siswa tidak diperkenankan saling membantu. Hasil evaluasi digunakan sebagai nilai perkembangan individu dan disumbangkan sebagai nilai perkembangan kelompok.
5. Penghargaan kelompok
Semua anggota kelompok diharapkan mencapai skor tes yang tinggi karena skor ini akan memberikan kontribusi terhadap peningkatan skor rata-rata kelompok. Dari hasil nilai perkembangan, maka penghargaan pada prestasi kelompok diberikan dalam tingkatan penghargaan seperti kelompok baik, hebat dan super.
6.Perhitungan ulang skor awal dan pengubahan kelompok
Satu periode penilaian (3 – 4 minggu) dilakukan perhitungan ulang skor evaluasi sebagai skor awal siswa yang baru. Kemudian dilakukan perubahan kelompok agar siswa dapat bekerja dengan teman yang lain.

C. Materi Fisika yang Relevan dengan STAD.
Materi-materi Fisika yang relevan dengan pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) adalah materi-materi yang hanya untuk memahami fakta-fakta, konsep-konsep dasar dan tidak memerlukan penalaran yang tinggidan juga hapalan, misalnya bilangan bulat, himpunan-himpunan, bilangan jam, dll. Dengan penyajian materi yang tepat dan menarik bagi siswa, seperti halnya pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat memaksimalkan proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.

D. Keunggulan Teori Pembelajaran Tipe STAD
Keunggulan dari metode pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah adanya kerja sama dalam kelompok dan dalam menentukan keberhasilan kelompok ter tergantung keberhasilan individu, sehingga semua anggota kelompok tidak bisa menggantungkan pada anggota yang lain. Pembelajaran kooperatif tipe STAD menekankan pada aktivitas dan interaksi diantara siswa untuk saling memotivasi saling membantu dalam menguasai materi pelajaran guna mencapai prestasi yang maksimal.


BAB IV
Kesimpulan dan Saran

A. Kesimpulan

1. Pembelajaran kooperatif adalah strategi belajar dimana siswa belajar dalam kelompok kecil yang memiliki tingkat kemampuan yang berbeda
2. Pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses dalam seting pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat mengubah pembelajaran dari teacher center menjadi student centered.
3. Pada intinya konsep dari Teori pembelajaran tipe STAD adalah Guru menyaapabilan pelajaran kemudian siswa bekerja dalam tim untuk memastikan bahwa seluruh anggota tim telah menguasai pelajaran tersebut


Saran

1.Diharapkan guru mengenalkan dan melatihkan keterampilan proses dan keterampilam kooperatif sebelum atau selama pembelajaran agar siswa mampu menemukan dan mengembangkan sendiri fakta dan konsep serta dapat menumbuhkan dan mengembangkan sikap dan nilai yang dituntut.
2.Agar pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses berorientasi pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat berjalan, sebaiknya guru membuat perencanaan mengajar materi pelajaran, dan menentukan semua konsep-konsep yang akan dikembangkan, dan untuk semua konsep ditentukan metode atau pendekatan yang akan digunakan serta keterampilan proses yang akan dikembangkan.


DAFTAR PUSTAKA

Isi sesuai data yang ada

Demikian contoh makalah pendidikan. Semoga artikel penddikan contoh makalah pendidikan Tentang Teori Pembelajaran Kooperatif diatas berguna dan bisa memberikan bahan referensi yang bermanfaat buat Anda.

Disclaimer :
Contoh makalah diatas hanya diterbitkan untuk maksud edukasional, memberikan referensi, dan tidak untuk maksud-maksud yang terlarang.

Contoh Surat Penawaran Barang

» ,,
Format surat penawaran barang - Anda mungkin seorang pengusaha atau wirausahawan dan dalam hal ini anda ingin menawarkan produk perusahaan atau usaha anda kepada orang atau perusahaan lain.

Pada artikel lalu kita sempat berbagi contoh surat pesanan barang, dan artikel kali ini adalah contoh surat  penawaran barang yang dibuat oleh sebuah perusahaan untuk ditujukan keperusahaan lain.

Melalui surat penawaran barang anda bisa menawarkan produk-produk anda kepada perusahaan yang ingin anda tuju. Berikut contoh surat penawaran barang

Contoh surat penawaran barang

Kepada Yth,
Pimpinan CV. DUTA ABADI
Jl. ___________ Tel ___________
up. Bpk. Sitorus Sing
Di - Tempat 

Hal    : Surat Penawaran Barang
Lamp : - 

Dengan hormat,
Kami atas nama PT. JAYA SUPLLIER merupakan distributor alat-alat bangunan diwilayah Surabaya yang sudah beroperasi sejak tahun 1998 dalam hal ini bermaksud untuk menawarkan produk-produk kami kepada Bpk.

Prosuk-produk kami sangat berkualitas, harga bersaing, dan kami sangat memprioritaskan kepuasan para pelanggan produk kami. Kami bersedia mengganti barang/produk yang dianggap tidak berkualitas oleh pelanggan kami.

Adapun barang/produk perusahaan kami yang ingin kami tawarkan kepada CV. DUTA ABADI adalah sebagai berikut:

  • Item yang ditawarkan 1
  • Item yang ditawarkan 2 
  • Item yang ditawarkan 3
  • Item yang ditawarkan 4
  • Item yang ditawarkan 5

Bersama ini saya lampirkan spesifikasi detail, harga, mekanisme distribusi, dan hal-hal penting lainnya tentang produk-produk kami.

Silakan mengubungi kami melalui akses yang tertera apabila Bpk merasa tertarik dengan penawaran yang kami buat. 

Demikian surat penawaran ini kami buat, atas perhatian dan kerjasamanya disampaikan banyak terimakasih.

Hormat kami,
20 Mei 2013
PT. JAYA SUPPLIER
Jl. _____________ Telp _________________



Joni Akasi
Marketing Manager 

Contoh Surat Permohonan Ganti Rugi

» ,,
Contoh surat permohonan ganti rugi - Sebagai pihak yang merasa dirugikan, apakah itu berkaitan dengan lingkup dunia bisnis, properti, perjanjian atau yang lainnya anda dapat melayangkan surat pengajuan ganti rugi kepada pihak terkait.

Pada artikel sebelumnya kita sudah share contoh surat formal; contoh surat peringatan, surat lamaran kerja berdasarkan informasi lowongan, dan contoh surat permohonan sumbangan dana. Kali ini kita akan berbagi contoh surat permohonan ganti rugi yang mungkin sedang anda butuhkan.

Contoh format surat permohonan ganti rugi

Kepada Yth,
Bpk. Solahuddin Husain
Pimpinan PT. UNDAR JAYA
Di - Tempat

Hal           : Surat Permohonan Ganti Rugi
Lampiran : –

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:


Nama : M. Lukman Syarif
Alamat : Jl. Kuningan No. 11 Gg. 12 Cempaka Indah - Bandung
No. telp : xxx xxx xxx


Sehubungan dengan adanya kerusakan pada bagian dinding rumah saya yang dalam hal ini disebabkan oleh aktifitas pembangunan rukoh oleh dan milik perusahaan PT. UNDAR JAYA yang mana letaknya hanya berjarak 2 meter dari rumah saya, maka dengan ini saya bermaksud untuk meminta ganti rugi kepada PT. UNDAR JAYA.

Ganti rugi tersebut dapat dipenuhi dalam dua metode, yaitu: Memberikan ganti rugi dalam bentuk uang dengan melakukan estimasi biaya untuk alokasi perbaikan atau pihak PT. UNDAR JAYA melakukan perbaikan sendiri pada bagian dinding rumah saya yang mengalami kerusakan.

Bersama ini saya lampirkan foto keretakan pada dinding rumah saya akibat aktifitas pembangunan rukoh milik PT. UNDAR JAYA yang selama ini dilakukan dengan tidak memperhatikan unsur keselamatan bangunan disekitar rukoh, termasuk rumah saya sehingga rumah saya mengalami kerusakan berupa keretakan pada bagian dinding.

Saya berharap pihak PT. UNDAR JAYA segera menindak lanjuti surat permintaan ganti rugi yang saya buat, dan apabila dalam hitungan tujuh hari kedepan sejak surat ini dibuat dan diterina oleh pihak PT. UNDAR JAYA saya tidak mendapatkan tanggapan, maka saya akan melaporkan hal ini kepihak yang berwenang.

Demikian surat ini saya buat, atas perhatian dan kebersediaannya untuk memberikan ganti rugi saya sampaikan terimakasih.

Bandung, 12 April 2013



M. Lukman Syarif
Pemohon ganti rugi

Contoh Surat Lamaran Kerja Berdasarkan Informasi Lowongan

» ,,
Contoh formast surat lamaran kerja sesuai dengan informasi lowongan. Surat lamaran kerja hendaknya disusun sebaik mungkin guna mendapatkan nilai plus dihadapan bagian personalia atau human resource department (HRD).

Surat lamaran kerja merupakan surat berjenis formal yang mana tata cara penyusunannya harus rapi, berisi dan bisa meyakinkan yang bersangkutan bahwa anda adalah kandidat yang qualified untuk mengisi posisi yang sedang ditawarkan.

Format surat lamaran kerja secara keseluruhan tidak jauh berbeda dimanapun anda akan menujukan surat lamaran tersebut, baik ditujukan ke perusahaan perbankan, perusahaan BUMN, perusahaan swasta ataupun perusahaan-perusahaan lainnya. Berikut contoh surat lamaran kerja yang bagus dan lengkap.


Kepada Yth,
Bpk Sulaiman Nur Ali
Kabag Personalia PT. Cakarawala Jaya
Jl. Permata IndaH No. 111 Jakarta Pusat 11010
No telp : 021 xxxx xxxx

Perihal : Surat Lamaran Kerja
Lampiran : 4 (empat) lampir

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama lengkap : AHMAD AHADANI
Jenis kelamin : Laki-laki
Tempat / tgl. Lahir : Jakarta, 12 Mei 1989
Alamat : Jl. Cendana No. 14/77 Jakarta Pusat 11010
No. telp : xxxx xxxx xxxx
Pendidikan terakhir : S-1 Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia

Sehubungan dengan informasi yang saya dapatkan dari berita harian Sindo edisi Selasa, 12 Jaanuari 2012, maka dengan ini saya bermaksud untuk mengajukan diri untuk menempati posisi yang sedang lowong sebagaimana yang dijelaskan dalam iklan lowongan.

Sebagai bahan pertimbangan dan persyaratan administrative, berikut saya sertakan beberapa dokumen penting, berupa:

Fotocopy KTP : 1 lembar
Fotocopy Ijazah terlegalisir : 1 lembar
Fotocopy SKKB : 1 lembar
Fotocopy Surat Referensi Kerja : 1 lembar
Pas foto ukuran 4x6 : 4 lembar
Demikian surat lamaran ini saya buat, atas perhatian dan kerjasamanya saya sampaikan banyak terimakasih.

Jakarta, 13 Januari 2012
Hormat saya,

tanda tangan + materai

AHMAD AHADANI
Pemohon

Dalam membuat surat lamaran kerja ada beberapa berkas penting yang harus anda sertakan, meliputi surat keterangan berkelakuan baik, foto copy ijazah, foto, dll.

Baca posting terkait :